Страница для родителей

Копаясь в архивах блога в поисках материалов, которые стоит оживить на новом домене, я наткнулась на несколько статей, написанных моими однокурсницами, ныне практикующими психологами. Этот материал был частью небольшого проект по привлечению в блог психологов, которые смогут поделиться своими знаниями с теми читателями моего блога, у кого есть дети. Учитывая, что меня уже несколько раз спрашивали, куда я дела эту информацию и почему ее больше нет в блоге, я решила ее обновить и отвести ей отдельную страницу.

Это, конечно, не совсем тот контент, которым я пообещала себе наполнять блог. Он пришел из того времени, когда "что вижу - о том пою". А на деле, вы знаете, как советуют, мол, сконцентрируйтесь на чем-то одном, подумайте о целевой аудитории, найдите свою нишу, сидите в ней ровно. Но с другой стороны, это такой хороший и дельный материал, что его просто жаль хоронить. Девочки так здорово написали про игры с детьми разного возраста, что мне хочется, чтобы их труд был доступен для читателей. К тому же, насколько я знаю, тут у нас собралось много мамочек-рукодельниц, которым статьи о детях будут актуальны. вот, все, оправдалась.  Я не обещаю, что смогу регулярно обновлять страничку про игры и творчество с детьми, но я постараюсь по мере сил наполнять ее идеями и советами. Это интересно мне и надеюсь, это будет интересно вам :) 

Попасть на страницу можно, кликнув по баннеру на боковой панели блога.

Все статьи также доступны по тегу: для родителей.

Я с радостью напишу о том, что волнует конкретно вас, если вы оставите вопрос в коментариях к этому посту или на странице, где собраны статьи об играх и творчестве с детьми.

Пусть ребенок играет сам или зачем вообще играть вместе с ребенком?

Всех с субботой! :) Сегодня продолжение разговора о том, как, зачем и во что играть с ребенком дошкольного возраста. В эфире снова психолог Ксения Щербинина.

Первую ее статью из этого цикла можно прочесть ЗДЕСЬ. Там же вы найдете немного про Ксению и ее контакные данные.

Добрый день, дорогие читатели! Сегодня мы продолжаем разговор об игре дошкольников. 

На консультациях я часто рассказываю родителям о ценности детской игры и о том, как важно играть вместе с детьми в ролевые игры, придумывать истории и разыгрывать их. И очень часто я сталкиваюсь с непонимающей или недовольной реакцией родителей: "Я что, тоже должна сюсюкаться и озвучивать кисок и собачек? Это же цирк какой-то! Я взрослый человек!" 

Почему многие так воспринимают детские игры?

Нужны ли дошкольнику развивающие занятия?

Девочки, предлагаю вам очередной субботний пост про деток и детскую игру. Недавно мы с вами обсуждали, нужна ли игра подростку и каким образом она способствует гармоничному развитию и взрослению. 

Сегодня я хочу поделиться с вами статьей психолога Ксении Щербининой , написанной специально для вас. Речь в ней пойдет о том, насколько важна игра для ребенка дошкольного возраста. Ксения расскажет о значении детской игры для дошкольника и порассуждает на такую злободневную тему: нужны ли дошкольнику дополнительные развивающие занятия. 

Слово Ксюше: 

Добрый день! Меня зовут Ксения, я детский психолог. Два года я работала педагогом в центре раннего развития и вот уже три года работаю в государственном детском саду в должности психолога. Также я практикую частным образом: консультирую родителей и провожу занятия для детей. В настоящее время продолжаю учиться на психотерапевта, с огромным интересом погружаюсь в мир ребёнка, учусь понимать его всё больше и больше.

Мистер Бонд на подушке, хотите совместник-конкурс и новая страничка в блоге

Всем Воскресенья! :)
У нас оно уже увыопятьнукакжетаксноваоднаитажефигнякаждуюнеделю подходит к концу.
Я почти закончила с обустройством своего гнезда, сегодня в  поте лица шила наволочки для диванных подушек :))) Очень долго провозилась с одной из них, пытаясь шить, параллельно снимать свой первый МК и пресекать попытки мистера Бонда захватить мое имущество.

Психологи родителям: Как играть с подростком?

Девочки, здравствуйте!
Обычно по субботам мы говорим о детях. В эту субботу я приболела и очередная потрясающе интересная статья подвисла в воздухе. Публикую ее сегодня.

Статья написана психологами - Аней Соколовой и Настей Стрешенец. Аня и Настя имеют многолетний опыт общения с подростками и работы с ними в

Школе Юного Психолога при факультете психологии МГУ им. М. В. Ломоносова.

Разговор о том, зачем подростку игра и какое развивающее значение она имеет, мы начали в гостевой статье, которую написала для читателей блога Аня. Пост на эту тему можно прочесть ЗДЕСЬ.

Почему не принято играть с подростками – до конца не понятно. То ли мы боимся, что они не захотят, то ли думаем, что от этого не будет пользы. На самом деле – захотят, и

польза будет. Но, чтобы это произошло, важно, во что и, главное, как мы играем.

Все виды игр перечислить очень сложно, поэтому здесь мы лишь обозначим некоторые

области и приведем конкретные примеры игр. А дальше – простор для вашей фантазии

не ограничен. *невозможно в тексте статьи полноценно описать какую-то игру, поэтому, если кому-то интересно, пусть спрашиваюит конкретно. Все расскажем и напишем, еще и видео заснимем :)))

Итак, Как играть с подростками?

Необходимые качества игрушки для дошкольника

Продолжая тему детских игрушек, я сегодня хочу поговорить о нескольких качествах, которыми должна обладать хорошая, развивающая игрушка для ребенка дошкольного возраста от 3 до 7 лет. Материал подготовлен по мотивам статей и рекомендаций ведущих детских психологов.

Игрушка для ребенка, прежде всего,  - это средство игры. В связи с этим необходимыми ее качествами являются:

Оптимальный размер (*я бы еще добавила вес) - игрушка должна быть мобильной, чтобы ребенок мог ее носить с собой, легко манипулировать ей, обнимать. Слишком большой игрушкой ребенок играть не сможет, а слишком маленькие будут постоянно теряться. Психологи, изучающие детскую игру, для дошкольников рекомендуют игрушки размером от 10 до 40 см.

Функциональность - помним, что игрушка - это предмет игры. Выбирая ребенку игрушку, подумайте, что он с ней может делать? Для дошкольников хороши перчаточные куклы и другие куклы-актеры.

Образ игрушки - должен быть простым и непротиворечивым. Если это корова, то наличие у нее крыльев ребенка смутит. Как правило, дети не любят и не знают, что делать со "сложными" в восприятии игрушками, так как они не могут их идентифицировать и понять, как построить с ними игру. 

Говорить игрушки должны голосом ребенка, а не встроенным звуковым механизмом. Это способствует расширению диапазона игровых дествий с игрушкой и развивает воображение ребенка. Кроме того, игрушки без озвучки, дольше сохраняют свою привлекательность для дошкольника, так как не предлагают запрограммированного из вне действия, открывая простор для фантазии.

Игрушки-подружки - это те игрушки, которым ребенок одушевляет и с которыми общается. Как правило ребенку проше одушевить мягкую игрушку (зайку, мишку и тд), чем куклу.  При этом наличие таких "друзей" является для ребенка опорой внутреннего диалога, развитие которого приходится на период дошкольного возраста. Игрушки-подружки также помогают детям справиться с трудностями адаптации к незнакомой или пугающей ситуации (например, детский садик). 

Игрушка-подружка обычно обладает индивидуальностью и беспомощностью, провоцирующей заботу. Она удобна для действий и легко поддается одушевлению.

Игра в жизни подростка

Девочки, здравствуйте!

На дворе суббота, а значит - время налить себе чашечку чая, выложить на тарелочку любимые плюшки и окунуться в богатый мир детских игр и игрушек :)  Сегодня, мои дорогие читательницы, я бы хотела затронуть тему игры и ее значения в жизни ребенка подросткового возраста. По такому случаю в гости к нам заглянула моя замечательная одногруппница, психолог с семилетним стажем работы с подростками в Школе Юного Психолога при МГУ им. М.В. Ломоносова, школьный психолог и молодая мама - Анна Соколова. 

***

Привет! Меня зовут Аня. Я возрастной психолог, т.е. специалист по психологическим особенностям различных возрастов. Мне 25 лет. 7 лет я проработала преподавателям в Школе юного психолога при МГУ им. М.В. Ломоносова (из них 4 года я этой организацией руководила). Все это время рассказывала подросткам о психологии и учила их общаться и познавать себя. 2,5 года работала школьным психологом. Из них полтора была классным руководителем. Еще частно консультирую детей и их родителей по самым разным вопросам. Кроме того я продолжаю свое профессиональное обучение в аспирантуре.

Правда, последние 4 месяца ничего этого не делаю, только статьи пишу, потому что у меня родилась дочка :)

 *Кстати у Ани есть блог http://rain-coffee.livejournal.com/
Ане также можно написать письмо на orangesunflower@inbox.ru

Мы много знаем/говорим/читаем/пишем об играх для малышей и маленьких детей. Однако, как только дети идут в школу, мы забываем о том, что в их жизни может присутствовать игра. И если младшие школьники еще сами нам об этом напоминают: бегают и прыгают, воображают себя кем-то, просят купить им какие-то игры или игрушки, - то в подростковом возрасте они играть перестают, а родители вздыхают свободно: "Наконец-то не надо с ним играть, он сам собой занимается".

Действительно, теперь дети только учатся, ходят на дополнительные занятия и общаются с друзьями (хотя не всем так везет).  К счастью, некоторые еще занимаются спортом. Хотя нет, подождите, со временем они еще начинают пробовать курить и выпивать алкоголь, "шататься где ни попадя" и гулять за ручку под луной. И еще много-много сидеть в Интернете и играть в компьютерные игры.
*Знакомая картина?

В общем, ни для кого не секрет, что подростки часто бывают потеряны. Где-то сидят, что-то делают... Как сказала одна моя знакомая мама двух прекрасных дочерей: "Зачем нам такие длинные каникулы (10 дней), они же просто сидят дома и НИЧЕГО не делают!".
Чем здесь могут помочь родители? Вспомним о потребностях детей различного возраста, о том, что помогает им двигаться вперед, развиваться и расти. В этом нам поможет понимание такого понятия как ведущая деятельность (т.е. Деятельность, которая обеспечивает развитие). В подросткового возрасте - это интимно-личностное общение со сверстниками. Т.е. общение близкое, доверительное, ориентированное на собеседника. Именно в таком общении подросток должен познать себя, обрести психологическую независимость от родителей, научиться общаться с противоположным полом и самоопределиться (выбрать профессию, образ жизни и т.д.)

Однако в начале подросткового возраста эта деятельность еще не сформирована. И поскольку на начальном этапе общаться многие подростки не умеют, они погружаются в Интернет, компьютерные игры, закрытые субкультуры. Некоторые увлекаются спортом или находят себе интересное хобби,  другие же замыкаются в себе, уходят в свой внутренний мир.
И таким образом многие дети подросткового возраста проходят этот этап своей жизни так и не приобретя необходимых навыком межличностного общения.

А что если нам с подростками поиграть? Хотя нет, ну что вы, они такие взрослые и часто сами говорят: "Я этой глупостью заниматься не буду!" Ну так мы же с ними не в дочки-матери будем играть. Мы найдем игры, которые подходят для их возраста. И тогда очень скоро они заберут этот инструмент у взрослого и будут уже играть сами. Какими же могут быть игры для подростков?

• Во-первых, это могут быть игры, которые построены на общении и взаимодействии (даже не буду приводить пример... Почти все игры построены на общении, лишь в них принимали участие как минимум 2 человека, а не человек и планшет).
• Во-вторых, игры, которые дают возможность для экспериментирования с самим собой, для примеривания различных ролей (например, мафия или ролевые игры).
• В-третьих, подросток должен иметь возможность проявить себя в игре (свои физические возможности в соревновании или свои интеллектуальные способности в настольной игре).
• В-четвертых, совершенно бесценны для этого возраста кооперативные игры (например, любые командные испытания).
• Наконец, стоит отметить игры, которые требуют преодолеть себя, начиная с признания в чем-то личном (соблюдая личностные границы, несомненно) и заканчивая преодолением физических страхов (прыгнуть, пройти с закрытыми глазами и т.д.)

Этот список можно продолжить, он зависит от конкретных детей. В следующий раз я начну рассказывать о конкретных играх, которые отвечают перечисленным требованиям.

Пока же, я надеюсь, у вас появилось желание играть со своими детьми-подростками и их друзьями (они, кстати, очень любят, когда взрослые соглашаются поиграть с ними, побыть на равных). А если нет - забудьте все те рассуждения, которые вы прочитали! Просто игра - это отличный способ получить огромное удовольствие от общения с подростком :)

***

Спасибо, Аня! С нетерпением будем ждать твой следующий гостевой пост! 

Мамочки и особенно мамочки подростков, будем благодарны вам за обратную связь! Что бы вы хотели узнать? Может, у вас есть какие-то конкретные вопросы? 

Мамочки деток помладше, напомню, что в прошлый раз мы говорили о потребностях деток 1-7 лет, бэбиков и дошкольников (прочесть можно здесь). 

Всем спасибо за внимание, хороших выходных!! :) Заходите в гости!

Правильные детские игрушки: базовый принцип

Всем привет!
Спасибо, что заглянули, очень рада вас здесь видеть. Приятно осозновать, что такая важная тема нашла своих слушателей. Сегодня я хочу с вами поделиться информацией, которая поможет вам более осознанно подходить к выбору детской игрушки.

Я очень основательно готовилась к написанию сегодняшнего поста: прочла массу интернет-ресурсов, копнула в глубины свой памяти на предмет психологических знаний, бросила удочку знакомым практикующим психологам. В конце концов поняла, что тема, казалось бы такая простая и понятная, ну прям вообще не такая уж и простая. Особенно, например, для тех, у кого деток пока нет, соответственно нет этого и в опыте. Либо есть опыт, но какой-то он непонятный. В общем, сегодня начнем, а там посмотрим, как пойдет :)

Для начала мотивационный вопрос для сомневающихся: почему это важно?
Когда я училась в университете, у нас был спец курс, посвященный психологии общения. Читала этот курс Смирнова Елена Олеговна - доктор психологических наук, профессор, специалист в области детской психологии и психологии развития. Она таже является научным руководителем Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Московского городского психолого-педагогического университета. По ссылке можно прочесть еще пару абзацев о ее деятельности, степенях и сфере интересов, и убедиться, что это очень компетентный и увлеченный своей профессией человек.Так вот, Елена Олеговна в интервью одному из мамочковых изданий довольно четко сформулировала то, почему родителям важно и нужно подходить осознанно к выбору игрушек для своих детей. По мнению профессора, рынок игрушек сейчас характеризуется отсутствием каких-либо ценностных ориентиров, их бесконтрольным производством, бессистемной закупкой и бесмысленным потреблением. В результате детские комнаты завалены (вчитайтесь в это слово!!!) однотипными, бесполезными, а нередко и вредными игрушками. 

Прочли? Вникли? Прочувствовали? Поехали дальше.

На мой взгляд, чтобы реально осознать и захотеть применять на практике какие-либо принципы,  прежде всего нужно понимание. Где понимание, там появляется убежденность и уверенность в своих действиях. Согласитесь, где есть убежденность, там я с большой долей вероятности буду действовать, следуя этим самыми убеждениям. Все остальное - это пропаганда, маркетинговое зомбирование и зубрежка. Я все-таки всеми руками за осознанность, поэтому остановлюсь подробнее на самом общем, базовом принципе, который, даст вам понимание других, более конкретных рекомендаций. Руководствуясь этим знанием вы сможете осознанно реагировать на рекламные предложения производителей и смело выходить в открытое море детских игрушек! :)

Итак, я думаю, что даже очень далекие от психологии люди в курсе, что в жизни человека выделяются несколько качественно различных этапов его развития. Кто не понял, что я сказала, поднимите руки - объясню подробнее :) Так, например, очень грубо можно деток от рождения до года определить в одну группу, от года до трех лет - в другую, от трех до шести -семи в третью. В каждой такой группе у деток будет гораздо больше общего и гораздо меньше различий в развитии и потребностях, чем между группами. Соответственно, можно делать некоторые выводы и обобщения, которые в определенной степени будут эти самые возрастные группы характеризовать. Согласны?

Так вот, в отечественной психологии существует такое основополагающее понятие как "ведущая деятельность". Ведущая деятельность - это то, что в буквальном смысле слова ведет за собой развитие на том или ином жизненном этапе. Замечу, что это не то, не обязательно то, чем ребенок занимается большую часть времени. Ведущая деятельность - это то, что позволяет ребенку решать задачи развития на данном жизненном этапе (например, научиться есть кашу при помощи ложки, большое дело, между прочим!). И вот тут родителям очень важно помнить, что если для совсем маленьких деток младенческого возраста самым главным является непосредственное эмоциональное общение со взрослым, то для детей от 3 до 7 лет по-настоящему развивающей является игровая деятельность. Серьезно, играть - это очень, очень полезно!

И вот тут одним из очень важных факторов развития детской игры становится правильно подобранная игрушка. К сожалению, деток с неразвитой игрой, не умеющих играть самостоятельно, не способных игры поддерживать и придумывать сейчас очень много. Так вот, покупая своему любимому чаду новую игрушку, нужно учесть следующий момент. 

Для деток от 1 до 3 лет - важно научиться манипулировать предметами (ложкой, ага!). В процессе такой манипулятивной игры ребенок овладевает не только формой человеческого общения между людьми, но и общественно выработанными способами употребления всех окружающих его вещей. На этом этапе идет активное развитие интеллектуальных и познавательных способностей ребенка. Игрушки должны быть подобраны соответственно.

Детки постарше, от 3 до 7 лет, нуждаются уже в других игрушках. Ведущей для них является сюжетно-ролевая игра (помните, а давай ты будешь .., а я буду...). На данном этапе происходит интенсивное социальное и личностное развитие ребенка, возникает и развивается воображение. 

Я намеренно не оговаривала подробно, какие именно игрушки нужно покупать. Всем, кто нашел в себе силы дочитать до конца, предлагаю небольшое упражнение на "подумать". Свои мысли можно оставить при себе, записать на бумажку или отметиться в комментариях :) Я думаю, всем будет интересно послушать истории, мысли и выводы других :) 

Продолжение следует. Если у вас есть конкретные вопросы - задавайте! Будем искать ответы :)


Упражнение.

Все очень просто. Внизу приведены фото различных игрушек. Для удобства они пронумерованы. Представьте, что вы идете в магазин. Что вы купите ребенку 1-3 лет, а что ребенку от 3 до 7? Почему? 

1. Деревянный конструктор.


http://taiswood.ru/

2. Кукольный театр

http://www.vseodetyah.com/

3.Книжка-развивайка

http://handmade-by-mom.blogspot.co.nz/2013/02/blog-post_9.html

4. Деревянная головоломка

http://www.angioletti.ru/

5. Кухня

http://kinder-baby.ru/

6. Деревянная машинка


http://nazdorov.ru/

О правильных детских игрушках и фотографии процесса

А вы задумывались о том, как выбрать хорошую детскую игрушку? Какими качествами должна обладать игрушка для ребенка определенного возраста? Что будет интересно именно вашему дитю? А что думают по этому поводу психологи нет, не те, что по фотографии обещают решить все ваши проблемы.  Поднимите руки! Ну или ноги :) Все равно никто не увидит :)

А я вот тут на досуге, ну не совсем на досуге, но когда мозг был относительно не занят, задалась всеми этими вопросами. У меня ж, как уже, наверное, все знают, все уши прожужжала первое образование - возрастная (детская) психология и психология развития. А тут я еще очень плотно взялась за детские игрушки, так что, понятное дело, мне это все ну прям очень интересно. Ну так вот, я уверена, что эта тема достаточно жи-во-тре-пе-ЩУ-ща не только для меня, но и для многих мамочек будущих и настоящих, а также для всех кто просто любит совать везде свой нос  расширять свой кругозор. Если вы вот прям попадаете в одну из этих категорий, приглашаю вас заглянуть сюда в субботу, тут будет, что интересного почиттать :)) Во как закрутила :) Все, ждите, мучайтесь.

А пока несколько фото процессов :) Чтоб значит показать вам, что я тут не только книжки читаю и расту в эксперта по детским игрушкам :)) Кстати, кто догадается, что это будет - тот молодец :) Пинетки, разумеется, не считаются, это бабушка связала, я на такой подвиг не готовая)))))